Thông tin chính thức về những vấn đề nóng liên quan Sách giáo khoa

Lựa chọn bộ sách “Kết nối tri thức với cuộc sống” (Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam) làm bộ sách giáo khoa (SGK) giáo dục phổ thông sử dụng thống nhất trên toàn quốc từ năm học 2026 - 2027 và thông tin thất thiệt, xuyên tạc liên quan đến nội dung lịch sử trong SGK Lịch sử - Địa lí lớp 5 của bộ sách này là hai vấn đề dư luận quan tâm gần đây

Giải quyết vấn đề toán học: Niềm tin, giá trị và hàm ý đối với dạy học và đào tạo giáo viên

Trong giáo dục hiện đại, giải quyết vấn đề toán học (mathematical problem solving) không chỉ là tìm đáp án đúng, mà còn phản ánh cách người học suy nghĩ và kiên trì trước thử thách - những điều chịu ảnh hưởng sâu sắc từ niềm tin (beliefs) và giá trị (values). Trong chia sẻ của mình, GS.TS. Tin Lam TOH (Singapore) nhấn mạnh rằng khi yêu cầu học tập vượt ra khỏi tính đúng đắn (correctness), niềm tin và giá trị trở thành “chìa khóa” để hiểu sâu hơn về quá trình học toán và gợi mở những hàm ý quan trọng cho dạy học, đào tạo giáo viên.

Cử nhân trong kỷ nguyên trí tuệ nhân tạo - Yêu cầu mới đối với giáo dục đại học

Trong bối cảnh trí tuệ nhân tạo (AI) đang thúc đẩy những thay đổi đáng kể trong cấu trúc thị trường lao động toàn cầu, Giáo sư Jason Turner (Malaysia) đã trình bày những lập luận về các yêu cầu mới đối với giáo dục đại học. Trao đổi với Tạp chí Giáo dục, Giáo sư chỉ ra những động lực chủ đạo của chuyển đổi số và xác định nhóm năng lực mà cử nhân cần được phát triển để thích ứng với quỹ đạo việc làm biến động nhanh, đồng thời nhấn mạnh rằng đào tạo đại học chỉ thực sự đáp ứng được thách thức của thời đại khi kiến tạo môi trường học tập giúp sinh viên cộng tác hiệu quả, tư duy độc lập và có trách nhiệm trong tương tác với các hệ thống AI.

Dạy học Toán trong bối cảnh thực tiễn: Một phản biện đối với mô hình dạy học Toán truyền thống

Tại hội thảo khoa học quốc tế về đổi mới dạy học Toán học được tổ chức tại Việt Nam (3rd International Conference on Mathematics Education, 28-29/11/2025) với chủ đề “Niềm tin và giá trị trong giáo dục toán học”, Giáo sư Mitsuru Kawazoe (Nhật Bản) trình bày báo cáo với chủ đề “Tác động của dạy học Toán thông qua ứng dụng đến niềm tin và giá trị của người học” đã giới thiệu cách tiếp cận dạy học Toán dựa trên ứng dụng và mô hình hóa, đồng thời làm rõ những tác động tích cực của phương pháp này đối với người học

Trí tuệ nhân tạo với lớp học tiếng Anh: Điều gì thực sự tạo nên hiệu quả học tập?

Chuyển đổi số đang trở thành trụ cột trong chiến lược phát triển giáo dục của nhiều quốc gia, trong đó trí tuệ nhân tạo nổi lên như một công nghệ có khả năng làm thay đổi căn bản cách thức dạy và học. Trong lĩnh vực giáo dục ngoại ngữ ở bậc đại học, trí tuệ nhân tạo tạo sinh mở ra những khả năng mới về cá nhân hóa học tập, phản hồi học thuật và mở rộng môi trường sử dụng tiếng Anh. Tuy nhiên, các bằng chứng thực tiễn cho thấy hiệu quả học tập không đến từ việc sử dụng công nghệ thường xuyên hay ở mức độ cao, mà phụ thuộc chủ yếu vào chất lượng tương tác, cách thiết kế nhiệm vụ học tập và vai trò điều phối sư phạm của giảng viên. Chính từ lớp học, những câu hỏi căn bản về hiệu quả, giới hạn và điều kiện triển khai trí tuệ nhân tạo trong giáo dục đã được đặt ra.

Phân luồng trong giáo dục phải đi trước một bước và gắn với quy hoạch hệ thống trường phổ thông

Giáo dục hướng nghiệp và phân luồng học sinh sau trung học đang trở thành yêu cầu cấp thiết trong bối cảnh đột phá phát triển giáo dục và đào tạo. Trước yêu cầu phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao, phù hợp với cơ cấu ngành nghề của nền kinh tế, nhiều chính sách quan trọng đều nhấn mạnh việc phân luồng sớm, hướng nghiệp hiệu quả là giải pháp then chốt. Những định hướng này không chỉ nhằm giảm áp lực cho hệ thống giáo dục phổ thông mà còn tạo điều kiện để học sinh lựa chọn con đường học tập phù hợp, góp phần cân đối cung - cầu lao động và thúc đẩy phát triển kinh tế - xã hội.

Tái định vị giá trị giáo dục đại học trong kỷ nguyên AI

Trong nhiều thập kỷ qua, đổi mới giáo dục chủ yếu xoay quanh số hoá tài liệu, học liệu và hiện đại hoá lớp học. Tuy nhiên, các xu hướng công nghệ hiện nay, đặc biệt là sự “lên ngôi” của trí tuệ nhân tạo (AI) đang buộc giáo dục phải định nghĩa lại “mô hình giá trị” của mình, chuyển từ việc dạy những điều đã biết sang trao quyền cho người học để học suốt đời và tạo ra tri thức mới.

Áp lực lao động và đặc thù công việc của giáo viên trường phổ thông dân tộc nội trú

Trên cơ sở dữ liệu báo cáo khảo sát gần 1.000 giáo viên và nhân viên trường phổ thông dân tộc nội trú trên cả nước, bài viết phác họa bức tranh lao động của giáo viên: làm việc vượt chuẩn, kiêm nhiệm nhiều vai trò và thiếu nhân sự hỗ trợ. Những con số cho thấy áp lực âm thầm nhưng kéo dài, đặt ra yêu cầu cấp thiết phải điều chỉnh chính sách cho phù hợp thực tế nội trú, gắn với các định hướng của Chương trình MTQG phát triển KT-XH vùng đồng bào dân tộc thiểu số và miền núi giai đoạn 2021–2030

Những thách thức nghề nghiệp của giáo viên trường dân tộc nội trú

Không chỉ khó khăn về thu nhập, điều kiện làm việc, giáo viên các trường phổ thông dân tộc nội trú còn phải đối mặt với nhiều thách thức nghề nghiệp khác từ thiếu nhà công vụ đến áp lực quản lý học sinh nội trú 24/7. Những vấn đề này đòi hỏi có những ưu tiên điều chỉnh nhằm củng cố động lực và bảo đảm sự phát triển bền vững của đội ngũ giáo viên phổ thông dân tộc nội trú.

Khuyến học số - Chuyển đổi số quốc gia: Những yêu cầu chiến lược và xu hướng tất yếu của Việt Nam trong kỷ nguyên số

Sự phát triển mạnh mẽ của cuộc CMCN 4.0 đã đưa xã hội bước vào kỷ nguyên số, giai đoạn mà công nghệ số trở thành nền tảng cho hot động kinh tế, văn hóa, chính trị và đời sống. Trong dòng chảy đó, khuyến học, khuyến tài cũng phải được tái cấu trúc trên nền tảng số để đáp ứng yêu cầu xây dựng xã hội học tập, phát triển nguồn nhân lực và nâng cao năng lực cạnh tranh quốc gia. Như vậy, khuyến học số, chuyển đổi số quốc gia không chỉ là xu hướng, mà trở thành hướng phát triển tất yếu của Việt Nam.